PROGRAM WYCHOWAWCZY

Gimnazjum Nr 2 w Słupsku

Zaopiniowany przez Radę Rodziców w dniu 23.09.1999r. i uchwalony przez Radę Pedagogiczną w dniu 28.09.1999r.

I. Cele:

Nauczyciele realizując cele zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego dążyć będą do kształtowania osobowości ucznia w taki sposób, aby absolwent naszej szkoły:

1. był wrażliwy na dobro, piękno i krzywdę ludzką;

2. posiadał umiejętność oceny własnych zachowań;

3. był tolerancyjny wobec poglądów innych osób;

4. znał i przestrzegał normy mające istotne znaczenie dla kształtowania właściwych stosunków międzyludzkich;

5. był świadomy swojej współodpowiedzialności za stan środowiska przyrodniczego;

6. znał i rozwijał swoje uzdolnienia i zainteresowania;

7. posiadał umiejętności do przyswajania wiedzy, poszukiwania informacji, logicznego myślenia i działania      

   oraz wypowiadania się.

II. Zadania:

1.  Współdziałanie z rodzicami w zakresie planowania i realizacji zadań wychowawczych szkoły;

2.  Troska o zdrowie i bezpieczeństwo;

3.  Rozwijanie różnych form aktywności- sport i turystyka;

4.  Ochrona przyrody- jesteśmy mieszkańcami Ziemi;

5.  Wychowanie patriotyczne;

6.  Rozwijanie samorządności – szkolna demokracja;

7.  Kultura życia codziennego;

8.  Tolerancja i szacunek dla osób starszych i dla osób o innych poglądach;

9.  Przygotowanie do uczestnictwa w różnych formach życia kulturalnego;

III. Treści:

1. Ustalanie wspólnych kierunków pracy wychowawczej rodziców i nauczycieli podczas spotkań klasowych z rodzicami;

2. Współudział rodziców w tworzeniu dokumentów regulujących pracę szkoły i w organizowaniu działalności szkoły;

3. Upowszechnianie stylu życia bez nałogów. Prowadzenie profilaktyki zdrowotnej i uzależnień. Współpraca z różnymi instytucjami;

4. Upowszechnianie znajomości zasad ruchu drogowego. Bezpieczeństwo na drodze, w szkole oraz poza szkołą;

5. Higiena ciała, odzieży i obuwia. Nawyki higieniczno- kulturalne;

6. Rozbudzanie zainteresowań własnym zdrowiem i rozwojem. Sposoby zapobiegania chorobom.

7. Organizowanie obozów, biwaków i wycieczek klasowych.

8. Rozwijanie różnych form sprawności ruchowej.

9. Organizowanie udziału uczniów w imprezach sportowych organizowanych w szkole i przez organizacje sportowe.

10. Dostrzeganie cywilizacyjnych zagrożeń świata przyrodniczego oraz podejmowanie działalności mającej na celu ochronę przed zagrożeniami i ich skutkami.

11. Kształtowanie odpowiedzialności za stan środowiska przyrodniczego- wpływ codziennych zachowań w domu, szkole, miejscu zabawy na stan środowiska naturalnego.

12. Wyrabianie właściwego stosunku do symboli narodowych- zachowanie się wobec godła, barw narodowych i hymnu.

13. Kształtowanie poczucia świadomości narodowej. Poznanie historii, kultury i tradycji naszego narodu.

14. Kształtowanie poczucia więzi ze swoją „małą ojczyzną”- jej wartościami przyrodniczymi, kulturalnymi i historycznymi. Poznanie dorobku kulturalnego najbliższego środowiska i regionu.

15. Upowszechnianie samorządnej działalności uczniów. Kształtowanie umiejętności współżycia w zespole klasowym i w szkole. Organizowanie życia klasowego. Każdy uczeń współgospodarzem klasy i szkoły.

16. Inspirowanie uczniów do działalności społeczno- użytecznej w szkole i w środowisku. Organizacja i uczestnictwo w życiu środowiska lokalnego.

17. Uświadamianie podstawowych zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich. Wyrabianie umiejętności właściwego zachowania się ucznia w miejscach publicznych. Poznanie i respektowanie statutu i regulaminów wewnętrznych szkoły.

18. Tworzenie atmosfery opartej na życzliwości, przyjaźni, współpracy oraz opiekuńczości w stosunku do osób potrzebujących pomocy. Włączenie uczniów do akcji charytatywnych.

19. Organizowanie i udział uczniów w uroczystościach związanych z obchodami świąt państwowych, lokalnych i szkolnych.

20. Rola rodziny w społeczeństwie. Tradycje i obrzędy rodzinne. Organizowanie spotkań z udziałem członków rodziny.

21. Umożliwianie uczniom poznawania sztuki filmowej i teatralnej oraz kontaktu z twórczością plastyczną i muzyczną.

22. Rozwijanie i utrwalanie zainteresowań czytelniczych oraz literaturą piękną.

23. Rozwijanie amatorskiej twórczości plastycznej, muzycznej, teatralnej i jej reprezentowanie na forum klasy, szkoły, najbliższego środowiska i poza nim.

24.  Organizowanie konkursów, wystaw i spotkań okolicznościowych.

25. Kształcenie umiejętności samodzielnego korzystania z różnych źródeł informacji i ich selekcjonowania.

Nadrzędnym celem edukacji jest wszechstronny rozwój ucznia jako człowieka. Szkoła powinna przygotować każdego ucznia do życia zawodowego, do odnalezienia się na rynku pracy, do uczestnictwa w życiu publicznym oraz do odpowiedzialnego korzystania z wolności. Jeśli rozwój ucznia jest celem, to poza przekazem wiedzy w takim samym stopniu muszą się liczyć dwa inne zadania: umiejętność praktycznego wykorzystania tej wiedzy przez ucznia oraz jego postawa moralna. Rola nauczyciela polega na harmonijnej realizacji tych zadań w zakresie nauczania, kształcenia i wychowania.

          Pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci posiadają rodzice. Nauczyciele wspierają rodziców w dziele wychowania. Wynikają stąd dwie ważne konsekwencje. Po pierwsze –kierunek działalności wychowawczej szkoły nie może być sprzeczny z wolą rodziców, po drugie- nauczyciele nie ponoszą wyłącznej i całkowitej odpowiedzialności za efekty wychowania.

          Wychowanie należy rozumieć jako rozwijanie wrażliwości na dobro i rozpoczynać od ukazywania atrakcyjności dobra, od jego promocji, reklamy. Kultura masowa, która ma ogromny wpływ na dzieci i młodzież, nie zawsze kieruje się tymi zasadami, dlatego rodzice i nauczyciele powinni wspierać dzieci i młodzież w kształtowaniu ich własnej świadomości moralnej, aby stawali się ludźmi uczciwymi i dobrymi obywatelami.

          Na różnych etapach swojego rozwoju dzieci i młodzież zadają sobie zasadnicze pytania o sens życia, o własną przyszłość i wybór drogi życiowej. Z tymi pytaniami nie powinni zostawać sami. Ważne jest, aby pod wpływem wychowania szkolnego uczniowie budowali koncepcję swojego życia i uczyli się realizacji swoich celów poprzez rzetelną pracę i uczciwość.

          Szczególnie wielkim problemem społecznym w Polsce jest brak szacunku dla własnego państwa. Wychowanie patriotyczne należy rozumieć przede wszystkim jako budzenie w uczniach szacunku dla państwa jako dobra wspólnego. Kategoria dobra wspólnego odnosi się także do rodziny i społeczności lokalnej. Żadna grupa społeczna nie może istnieć, jeśli nie będzie zbudowana na systemie wartości chroniących  jej tożsamość. Dlatego w wychowaniu patriotyzm powinien być traktowany jako wartość o podstawowym znaczeniu.

          Treści wychowawcze znajdują swoje odzwierciedlenie w programach nauczania poszczególnych przedmiotów, w programach ścieżek edukacyjnych, a także w programach działań wychowawczych i planach wychowawczych poszczególnych klas. Zadania wynikające z powyższych treści realizowane będą m.in. w formie comiesięcznych planów dydaktyczno- wychowawczych, określających treść, termin realizacji, osoby odpowiedzialne (spotkania, pogadanki, konkursy, apele, zabawy, rajdy, prezentacje klas).

          Pedagog szkolny w swoich planach pracy również realizuje działania przeciwstawiające się złu, zagrożeniom, różnorodnym patologiom. Ważnym elementem tych planów jest problem uzależnień (nikotyna, alkohol, narkotyki). Ich realizacji służyć będą spotkania z przedstawicielami policji, sądu, organizacji zajmujących się problemem uzależnień, konkursy, wystawy, gazetki, programy profilaktyczne. W celu uzyskania konkretnej pomocy uczniowie będą kierowani (za zgodą lub na prośbę rodziców) do poradni psychologiczno- pedagogicznej i innych poradni specjalistycznych.

          Działania wychowawcze szkoły to nie tylko pomoc potrzebującym, czy przeciwdziałanie zagrożeniom. To także praca z dziećmi zdolnymi, nie sprawiającymi kłopotów wychowawczych. Zajęcia pozalekcyjne, koła zainteresowań, udział w różnorodnych konkursach (np. przedmiotowych, artystycznych itp.) będą służyły nie tylko rozwijaniu zainteresowań uczniów, ale także tworzeniu dialogu, wzajemnego zaufania i jedności, jak również wskazywaniu indywidualnego wymiaru każdego człowieka (każdy jest niepowtarzalny, posiadający konkretne prawa, ale również obowiązki). Młodzież będzie uczestniczyła w wyjściach do kina, na przedstawienia teatralne, będzie brała udział w programach umuzykalniających.

         Prawa i obowiązki uczniów ujęte są w Statucie Szkoły. Istotnym jego elementem jest wewnętrzny system oceniania obowiązujący w szkole, a zwłaszcza kryteria oceniania zachowania ucznia, których zasadniczym zadaniem jest promowanie uczciwości, rzetelności, prawdomówności, wrażliwości na dobro; dbanie o zdrowie swoje i innych, poszanowanie własności społecznej i drugiego człowieka.

         Wszystkie te zadania mają na celu uczenie samodzielności, a także pomaganie w podejmowaniu decyzji i uświadamianie, że za wszystkie działania ponosi się odpowiedzialność, co jest nieodłącznym elementem w pełni dojrzałego człowieka.