Program profilaktyki

Gimnazjum Nr 2 w Słupsku

Spis treści

Spis treści

I. Wprowadzenie

II. Podstawy prawne działań profilaktycznych podejmowanych w szkole

III. Diagnoza obszarów problemowych

IV. Profilaktyka w szkole

V. Cele i zadania szkolnej profilaktyki
1. Cele
2. Treści programowe
3. Metody pracy
4. Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych
5. Sposoby ewaluacji

VI. Plan działań profilaktycznych

VII. Procedury postępowania nauczycieli i metody współpracy szkoły z policja w sytuacjach zagrożenia młodzieży  przestępczością i demoralizacją.
 

I. Wprowadzenie

Zadaniem szkolnej profilaktyki jest chronienie młodzieży przed zagrożeniami poprzez działania wychowawczo- profilaktyczne, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznawania pierwszych prób podejmowania ryzykownych zachowań.
 

Szkolny program profilaktyki obejmuje profilaktykę pierwszorzędową skoordynowaną z działaniami wychowawczymi. Obiektem działań jest całe środowisko szkolne. Program jest opracowany na podstawie diagnozy obszarów problemowych szkoły i dotyczy części aspektów szkolnego programu wychowawczego między innymi działań prozdrowotnych, współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
 

Przeprowadzone badania oraz liczne obserwacje młodzieży wskazują, że wzrasta liczba młodych ludzi podejmujących rozmaite zachowania ryzykowne. Niosą one ryzyko negatywnych konsekwencji zarówno dla zdrowia fizycznego i psychicznego jednostki, jak i dla jej otoczenia społecznego. Do najczęstszych zachowań ryzykownych podejmowanych przez młodzież możemy zaliczyć: palenie tytoniu, używanie alkoholu, próbowanie środków psychoaktywnych oraz wczesną aktywność seksualną. Bardzo częstą przyczyną tych zaburzeń jest niewydolność wychowawcza i ekonomiczna rodzin, rozpad tradycyjnych więzi emocjonalnych, słaba odporność psychiczna młodzieży i dorosłych. Wzrost liczby zachowań patologicznych wśród młodzieży jest ściśle związany z patologizacją życia społecznego.

Zmiana stylu życia zwiększanie dostępności wszystkich środków uzależniających, reklamy piwa i papierosów zachęcają do ich używania. Picie alkoholu staje się już nie tylko sposobem spędzania czasu wolnego, ale często normą grupową. Przyczyn tego zjawiska należy szukać w trudnej sytuacji społeczno- ekonomicznej kraju, przemianach kulturowych, frustracjach i napięciach społecznych. Sięganie przez młodzież po różnego rodzaju używki wynika również z niskiego poczucia własnej wartości, z braku umiejętności radzenia sobie z frustracją i stresem, nie umiejętności przyjęcia postawy asertywnej w sytuacji nacisku ze strony rówieśników.
 

Obecnie coraz częściej obserwuje się zachowania młodzieży określane jako agresywne. Młodzi ludzie nie radzą sobie z trudnościami dzisiejszego świata nie umieją kierować własnym rozwojem, potrzebne im są wzory zachowań, ideały, do których mogliby dążyć. Niepokoi narastająca agresja, wulgarny język, sposób bycia, lekceważenie starszych. Przyczyną mogą być frustracje spowodowane niezaspokajaniem potrzeb dziecka w rodzinie, odrzucenie w grupie rówieśniczej, złe wzorce wychowawcze, niepowodzenia szkolne, gry komputerowe i filmy pełne przemocy.
 

Kolejnym problemem społecznym, który dotarł do szkół są narkotyki. Obecnie narkomania stała się jednym z większych zagrożeń dla młodych ludzi. Młodzież sięga po narkotyki zarówno ta z środowiska biednych jak i bogatych, przede wszystkim z ciekawości chęci przeżycia czegoś niecodziennego, jak również aby zapomnieć o problemach. Częściej przyczyną brania jest moda, pewien lansowany przez media styl bycia. obecnie w Polsce narkomania jest zjawiskiem stałym nie dającym się całkowicie wyeliminować, można jedynie ograniczyć i łagodzić jej skutki. Przyczyn tego zjawiska możemy dopatrywać się w transformacji ustrojowej, w poczuciu utraty kontroli nad własnym życiem, braku autorytetów i rozpadanie więzi rodzinnych.
 

Liczne obserwacje oraz badania dowodzą, że w ostatnich latach znacznie obniżył się wiek inicjacji seksualnej. Luźny styl życia, kryzys wartości moralnych znacząco wpływa na zachowania seksualne młodzieży. Konsekwencją tego jest fakt, iż nieletnie dziewczęta coraz częściej zostają matkami. Dlatego ,też podobnie jak w przypadku innych zachowań ryzykownych efektywność podejmowanych działań w stosunku do młodzieży zależy w znacznym stopniu od możliwości włączenia do profilaktyki również rodziców.
 

Założeniem szkolnego programu profilaktyki  jest wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę na temat zdrowego rozwoju, stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły i monitorowanie skuteczności podjętych działań.
 

II . Podstawy prawne działań profilaktycznych podejmowanych w szkole

Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawie nieletnich

(tj. Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109).
 

Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego

(Dz. U. Nr 111, poz. 535).
 

Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.).
 

Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomani

(Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198).
 

Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. nr 10, poz. 55).
 

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dz. U. Nr 51, poz.458).
 

Powyższe rozporządzenie działalność edukacyjną szkoły określa min. przez:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226).

§9 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem stanowi, że „Szkoły i placówki podejmują działania interwencyjne polegające na powiadomieniu rodziców i Policji w sytuacjach kryzysowych, w szczególności, gdy dzieci lub młodzież używają, posiadają lub rozprowadzają środki lub substancje, o których mowa w§1 cyt. rozporządzenia (środki odurzające, substancje psychotropowe, środki zastępcze).

§10 ww. rozporządzenia określa, że szkoły i placówki opracowują, zgodnie ze statutem, strategię działań wychowawczych i zapobiegawczych oraz interwencyjnych wobec dzieci
i młodzieży zagrożonych uzależnieniem, która uwzględnia m. in. procedury postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń oraz sposób współdziałania pracowników szkoły ze służbą zdrowia i Policją w sytuacjach wymagających interwencji

Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawie nieletnich

(tj. Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 ze zm.).
Przepisy ustawy o postępowaniu w sprawie nieletnich art. 1 §1 określają, w stosunku do kogo i w jakim zakresie można je stosować. I tak:

1. W zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji - w stosunku do osób, które nie ukończyły lat 18 (nie określono dolnej granicy wieku).

2. W zakresie postępowania w sprawach o czyny karalne - w stosunku do osób, które dopuściły się takiego czynu po ukończeniu 13 lat, ale nie ukończyły lat 17.

3. W zakresie wykonywania środków wychowawczych lub poprawczych - w stosunku do osób, względem których środki te zostały orzeczone, nie dłużej jednak niż do ukończenia przez te osoby lat 21. W art. 1 określono, że „nieletni" to osoba, o której mowa w §1, natomiast „czyn karalny" to czyn zabroniony przez ustawę jako:
Przestępstwo (czyn człowieka zabroniony pod groźbą kary, która określa jego znamiona, zawiniony i szkodliwy społecznie w stopniu wyższym, niż znikomy) lub przestępstwo skarbowe.

Wykroczenia określone w 11 artykułach Kodeksu Wykroczeń:
• zakłócenie wybrykami spokoju lub porządku publicznego (art.51 K.W.);
• znęcanie się nad zwierzętami (art.62 K.W.);
• niszczenie i uszkadzanie znaków umieszczonych przez organ państwowy (art. 69 K.W.);
• uszkadzanie znaków lub urządzeń zapobiegających niebezpieczeństwu (art. 74 K.W.);
• rzucanie kamieniami w pojazd będący w ruchu (art. 76 K.W);
• samowolna zmiana znaków lub sygnałów drogowych (art. 85 K.W.);
• prowadzeniu pojazdu przez osobę po użyciu alkoholu (art. 87 K.W.);
• kradzież lub przywłaszczenie mienia do określonej wartości (nie przekracza 250 złotych)

(art. 119 K.W.);
• paserstwo mienia o określonej wartości (art. 122 K.W.);
• niszczenie lub uszkodzenie mienia, jeśli szkoda dotyczy ustalonej w Kodeksie Wykroczeń kwoty (nie przekracza 250 złotych) (art. 124 K.W.);
• spekulacja biletami wstępu (art. 133 K.W.);
• utrudnienie korzystania z urządzeń przeznaczonych do użytku publicznego (art. 143 K.W.).
Odpowiedzialność za pozostałe wykroczenia może nastąpić tylko w sytuacji przypisania nieletniemu przejawu demoralizacji.

III . Diagnoza obszarów problemowych

Zdaniem rodziców młodzież sięga po środki uzależniające na dyskotekach. Wśród nauczycieli najsilniej akcentowanym zachowaniem problemowym na terenie szkoły jest wagarowanie i używanie wulgaryzmów.
 

Występujące problemy w szkole są odzwierciedleniem przemian zachodzących w naszym społeczeństwie. Dlatego szkoła powinna wspierać w dążeniu do osiągnięcia życiowych celów. Powinna dostrzegać trudności i problemy uczniów oraz pomagać w ich rozwiązaniu. Ponadto efektywność podejmowanych działań w stosunku do młodzieży zależeć w znacznym stopniu będzie od możliwości włączenia się rodziców , ponieważ są oni pierwszymi wychowawcami w tym zakresie przekazując wartości i własne poglądy. Szkoła natomiast powinna spełniać rolę wspierającą , konstruując programy edukacyjne dla rodziców celem uzupełnienia wiedzy i uzyskania potrzebnych umiejętności.
 

IV . Profilaktyka w szkole

Szkolny program profilaktyki adresowany do uczniów, nauczycieli
i rodziców jest zgodny z:
- statutem szkoły
- szkolnym programem wychowawczym
- regulaminem szkoły
 

W szkole prowadzona będzie profilaktyka pierwszorzędowa i drugorzędowa
• Profilaktyka pierwszorzędowa będzie skierowana do wszystkich uczniów i rodziców. Jej celem jest promocja zdrowego stylu życia oraz opóźnienie wieku inicjacji. Działaniom prewencyjnym objęci zostaną uczniowie z grup niskiego ryzyka. realizatorami tych działań będą wszyscy nauczyciele wspierani przez specjalistów
 

• Profilaktyka drugorzędowa skierowana będzie do grup podwyższonego ryzyka. Celem działań jest umożliwienie wycofania się z ryzykownych zachowań. Pomoc uczniom mającym trudności w identyfikowaniu i rozwiązywaniu problemów, wspieranie tych osób w sytuacjach trudnych.
Pomoc będzie organizowana przez pedagoga i psychologa szkolnego, poradnię psychologiczno pedagogiczną.
 

W ramach programu podjęte zostaną
- działania informacyjne
- działania edukacyjne
- działania integracyjne
- działania wdrażające określone umiejętności
- działania interwencyjne
 

Opracowana została również procedura postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożeń związanych z niewłaściwymi zachowaniami młodzieży przy współpracy szkoły z policją.
Program jest otwarty i może ulegać modyfikacji, wiąże się z problematyką poszczególnych przedmiotów, godzin wychowawczych i umożliwia wykorzystanie innych programów profilaktycznych realizowanych przez osoby kompetentne i właściwie przeszkolone. Jest uzupełnieniem programu wychowawczego szkoły i ukierunkowany jest na wszechstronny rozwój ucznia poprzez:
- Kształtowanie właściwej postawy ucznia
- Poznawanie i przestrzeganie norm społecznych
- Budowanie postaw życzliwości i miłości
- Przeciwdziałanie agresji i przemocy
- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią
 

1. Realizatorzy działań profilaktycznych

• Dyrektor/ Wicedyrektor szkoły, jako realizator działań profilaktycznych:
a) dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych
a) finansuje, monitoruje pracę wychowawców klas i pedagoga szkolnego
b) wyznacza odpowiedzialnych za realizację
 

• Pedagog i psycholog szkolny
a) podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające ze szkolnego programu wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki w stosunku do uczniów i rodziców z udziałem nauczycieli
 

• Nauczyciel – wychowawca
a) doskonali swoje kwalifikacje i zdobywa nowe umiejętności
w zakresie działań profilaktycznych
b) realizuje zadania we współpracy z rodzicami
c) dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptację ucznia w klasie
d) jest wzorem konstruktywnych zachowań
 

• Rodzice aktywnie współpracują ze szkołą
a) korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga szkolnego
b) biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki
 

• Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z:
- Poradnią Pedagogiczna – Psychologiczną
- Policją i Strażą Miejską
- Ośrodkiem Pomocy Rodzinie
- Kuratorem Sądowym d/s Rodzinnych i Nieletnich
- Poradnią Uzależnień

- Polskim Centrum Mediacji

V. Cele i zadania szkolnej profilaktyki

1. Cele :

1.1 Zapobieganie i zmniejszanie szkód występujących w życiu młodych ludzi w związku z sięganiem przez nich po substancje uzależniające
- ochrona młodego człowieka przed zagrożeniami
- reagowanie na próby podejmowania zachowań ryzykownych poprzez odwołanie się do specjalistycznej pomocy
- dostarczenie wiedzy o szkodliwości spożywania napojów alkoholowych, palenia papierosów i stosowania środków odurzających

1.2 Ograniczenie i eliminowanie zachowań problemowych występujących wśród młodzieży jak: wagary, agresja i przemoc, wyłudzenie, wykroczenia przeciw prawu, przedwczesna inicjacja seksualna
- pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych
- rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów w działalność pozytywną
- redukowanie agresywnych zachowań w grupie rówieśniczej
- umożliwienie uczniom udziału w zajęciach specjalistycznych, socjoterapeutycznych, psychoedukacyjnych
- popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego

1.3 Kształtowanie osobowości ucznia w taki sposób aby prawidłowo funkcjonował w środowisku szkolnym i pozaszkolnym
- budowanie poczucia własnej wartości i zachowań asertywnych
- kształcenie umiejętności komunikacji interpersonalnej
- wychowanie do wartości i podejmowania odpowiedzialnych decyzji
- zaspokojenie potrzeb psychospołecznych ucznia

1.4 Wypracowanie właściwych form współpracy z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów młodzieży:
- pedagogizacja rodziców
- porady, konsultacje i zajęcia psychoedukacyjne
- informowanie o możliwościach uzyskania pomocy specjalistycznej
- zaangażowanie rodziców w życie szkoły

1.5 Promocja zdrowia i rozwijanie zdolności do prowadzenia zdrowego życia młodzieży w działaniach wychowawczych, profilaktycznych
i interwencyjnych
- zapewnienie wymiany informacji pomiędzy pracownikami szkoły
- doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży

2. Treści programu będą realizowane podczas:
- lekcji
- godzin wychowawczych
- zajęć z pedagogiem i psychologiem szkolnym
- zajęć warsztatowych prowadzonych przez specjalistów
- zajęć pozalekcyjnych
- konkursów
- wycieczek, biwaków szkolnych.

3. Metody pracy:
- pogadanki
- dyskusja
- burza mózgów
- wykłady
- warsztaty dla nauczycieli i rodziców
- treningi
- zajęcia terapeutyczne
- gry i zabawy psychologiczne
 

4. Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych
W wyniku realizacji programu profilaktycznego uczeń:
- uzyskuje pomoc pedagogiczno- psychologiczną,
- uświadamia sobie zagrożenia i potrafi im się przeciwstawić
- identyfikuje się ze środowiskiem szkolnym i dostrzega korzyści płynące
z prowadzenia zdrowego stylu życia
- osiąga dojrzałą osobowość psychospołeczną
- nauczyciele posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki
- występuje niski wskaźnik uczniów opuszczających zajęcia lekcyjne
- rodzice chętnie uczęszczają w oferowanych im programach, warsztatach
 

5. Sposoby ewaluacji
- obserwacja zachowań
- analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli, rodziców
- sondaże wśród rodziców i uczniów
- rozmowy z uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły,
- analiza dokumentów (plan pracy wychowawcy, konspekty lekcji, dzienniki).

 

VI. Plan działań profilaktycznych

VII. Procedura postępowania nauczycieli i metody współpracy szkoły z policją
w sytuacjach zagrożeń młodzieży przestępczością i demoralizacją

1. W przypadku gdy nauczyciel podejrzewa , że na terenie szkoły znajduje się uczeń pod wpływem alkoholu lub narkotyków, powinien podjąć następujące kroki:

a)      powiadamia o swoich przypuszczeniach pedagoga szkolnego lub dyrektora szkoły,

b)      jeżeli fakt stwierdzenia przebywania ucznia pod wpływem alkoholu ma miejsce w trakcie lekcji, nauczyciel przekazuje ucznia pod opiekę pracownika ochrony, który odprowadza go do pedagoga szkolnego lub dyrektora szkoły,

c)      pedagog lub dyrektor przeprowadza rozmowę z uczniem, starając się określić okoliczności spożycia alkoholu,

d)     jeżeli uczeń nie potwierdza faktu spożycia alkoholu, a pedagog (dyrektor) ma uzasadnione podstawy, żeby w to nie wierzyć, pedagog (dyrektor) zwraca się do Policji z prośbą o stwierdzenie alkomatem faktu spożywania alkoholu, badanie ma miejsce w obecności pedagoga (dyrektora) lub rodziców,

e)      pedagog (dyrektor) telefonicznie wzywa rodziców (prawnych opiekunów) do szkoły i zobowiązuje do zaopiekowania się uczniem,

f)       jeżeli uczeń jest agresywny, pedagog (dyrektor) zawiadamia jednostkę Policji,

g)      w przypadku odmowy przez rodziców przybycia do szkoły bądź niemożności skontaktowania się z rodzicami, uczeń po zbadaniu stanu nietrzeźwości, przewieziony zostaje do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych, o tym fakcie  zawiadamia się rodziców,

h)      w każdym przypadku potwierdzonego przebywania  ucznia na terenie szkoły pod wpływem alkoholu lub narkotyków pedagog szkolny powiadamia o tym  Policję.

1.      W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk, powinien podjąć następujące kroki:

a)      zachowując środki ostrożności zabezpieczyć substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu Policji,

b)      w miarę możliwości ustalić, do kogo znaleziona substancja należy,

c)      zawiadomić o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły, który wzywa Policję,

d)     po przyjeździe Policji nauczyciel przekazuje zabezpieczoną substancję oraz informację dotyczące szczegółów zdarzenia.

2.      W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancje przypominającą narkotyk powinien podjąć następujące kroki:

a)      zażądać (w obecności innej osoby, np. wychowawcy), aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać przeszukania),

b)      o swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrektora szkoły,

c)      powiadamia o zaistniałym zdarzeniu rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i wzywa ich do  natychmiastowego stawiennictwa,

d)     w przypadku, gdy uczeń nie chce przekazać substancji ani pokazać zawartości teczki lub kieszeni, szkoła wzywa Policję, która po przyjeździe przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia, zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy,

e)      jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim zabezpieczeniu, zobowiązany jest niezwłocznie przekazać ją  jednostce Policji.

3.      W każdym przypadku popełnienia przez ucznia, który nie ukończył 17 lat,  na terenie szkoły czynu karalnego, należy powiadomić Policję lub sąd rodzinny, a w przypadku popełnienia przestępstwa przez ucznia, który ukończył 17 rok życia, prokuratora lub Policję. W tym celu należy:

a)      niezwłocznie powiadomić o zdarzeniu dyrektora szkoły,

b)      ustalić okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia,

c)      przekazać sprawcę pod opiekę dyrektorowi szkoły lub pedagogowi szkolnemu,

d)     powiadomić rodziców ucznia,

e)      gdy sprawa jest poważna (rozbój, uszkodzenie ciała itp.), powiadomić Policję,

f)       gdy sprawca nie jest uczniem szkoły, powiadomić Policję,

g)      zabezpieczyć ewentualne dowody przestępstwa.

4.      Postępowanie nauczyciela wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu karalnego:

a)      należy udzielić pierwszej pomocy lub zapewnić jej udzielenie przez pielęgniarkę lub lekarza,

b)      powiadomić dyrektora szkoły,

c)      powiadomić rodziców ucznia,

d)     wezwać Policję w przypadku, gdy sprawa jest poważna i niezbędne jest profesjonalne zabezpieczenie śladów przestępstwa.

5.      W przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych lub innych niebezpiecznych substancji albo przedmiotów należy zapewnić bezpieczeństwo przebywających na terenie szkoły osobom, uniemożliwić dostęp osób postronnych do zagrożonego terenu i wezwać policję.

6.  Postępowanie w przypadku uchylania się ucznia od obowiązku szkolnego i wagarowania

a)  Indywidualna rozmowa z uczniem w celu poznania przyczyny wagarów, ucieczki z lekcji oraz świadomości ucznia dotyczącej konsekwencji dokonywanych wyborów i podejmowanych decyzji.
b)  Kontakt wychowawcy z rodzicami, udzielanie informacji o frekwencji
c)  Wychowawca prowadzi rozmowę z uczniem w obecności rodziców w trakcie, którego zawiera kontrakt określający warunki poprawy frekwencji ucznia na zajęciach.
d)  Wychowawca informuje rodziców o dzienniczku ucznia i potrzebie podpisywania dokonywanych wpisów o wagarach i ucieczkach z lekcji.
e)  Dalsza obserwacja ucznia.
f)  W przypadku wyeliminowania problemu uczeń powinien być nagrodzony np. pochwałą do rodziców, na forum klasy, ocena zachowania.
g)  W przypadku braku poprawy zaistniałej sytuacji wychowawca przekazuje do pedagoga
- wykaz uczniów z podaną informacją o skali problemu
- podjętych przez siebie działań i efektach
- sytuacji szkolnej i rodziny ucznia
h)  Kolejna rozmowa z uczniem, rodzicami i pedagogiem szkolnym.
i)  Po wyczerpaniu możliwości, postępowanie według regulaminu szkolnego.

Opracowały:

Danuta Kierecka

Anna Mrowiec

Jolanta Wiśniewska